语言文化学学科 Linguistics and Literature

进入20世纪80年代后，"认知语言学"这门学科引起世人的注目。"认知语言学"，将语言看作是人类的认知活动之一，在与认知相关的范畴内，力求有系统地把握语言。
一般认为，我们人类即使是完全相同的状况，也能赋予不同把握方式，不同的意义，这种认知能力造就了语言的（意义）基础。 到目前为止，我一直依据这一观点，对英语的语句结构，特别是被称作"结果语句结构"，"同族宾语语句结构"的英语表现形式开展了研究。

英语中的"结果语句结构"，其典型示例如：Mary wiped the table clean."玛莉把桌子擦得干干净净"。采用"主语+动词+宾语+形容词（或前置词句）"的词序。在意义上，由于宾语受主语行为的影响，其结果是，表示成为某种状态。最有意思的是，象Paula danced her toes sore."宝拉跳得脚趾痛了起来"句中那样，自动词dance也组成该语句结构。一般来说，自动词是不带宾语的，不能表现为无sore的Paula danced her toes.。同时，根据英语的Native speaker，可以说成We heated the coffee hot.，但如果将hot换成tepid（微温）则判断为不能说。在我初次了解到这一实例时，作为一个日本人，不太明白这种判断基准。 我最初的研究的动机是，为什么同样的语句结构形式，有能说的表现和不能说的表现之分，想探求它的原因所在。

同时，所谓同族宾语语句结构，是象Mary smiled a merry smile."玛莉快乐地微笑着"句子一样，采用"主语+动词+宾语"的形式，但是大部分的动词是"自动词"，一般是在宾语位置用其动词与同形或者同语源的名词。上述的例句中，并不是"玛莉笑了快乐的微笑"的意思。 在该语句结构的使用上，有各种各样的限制，在怎样的条件下能使用，并且对此怎样加以说明呢？其考察工作绝不是简单之事，但也感到饶有趣味。

如果详细地考查英语的表现，许多与在学校学到的全然不同的有趣事实层出不穷涌现出来。 有关英语，也许对Native speaker已充分了解，但若是询问为什么那样使用，我想能正面解答的人恐怕凤毛麟角，而且未必会使人心悦诚服。通过从日本人的视点考察（研究）英语，能注意到不理会Native speaker的情形，并且通过与英语加以比较，反过来也会发觉日语的有趣之处。 我想，如能通过词语的研究，多少阐明在词语背后起作用的认知奥秘所在则甚感欣慰。